利兹与青鸟

米兰昆德拉老师说，爱从隐喻开始。铠塚霙和伞木希美两个人就是把自己和对方带入了这个关于爱和自由的童话故事。

铠塚霙：我闭上眼睛看不见自己

影片前半部分透过霙的视角窥视希美，是一个简单真挚暗恋故事。

青春期以我为主角的故事，大部分都会是在写你。晃动的马尾和上楼的步调，我可以瞬间分辨。封闭的校园和社团，所有清醒的时候都是与你有关，我处于这种心境中说不清楚日子长短，像时刻在梦中。关于你的片段来回播放。第一次见面邀请我加入社团，陌生的青鸟停在我的窗口，你提过的童话书我回来解读，简单的剧情在我这里从此有了不同的意义；你送给我的蓝色羽毛永远停在我的手心。生物教室里，希美长笛的反射在身上的光来回晃动，霙抬头看见喜欢的人，耀眼纯洁。她也像青鸟一样在窗边消失，到了清晨又突然出现，自由自在，捉摸不清。所以我时刻捕捉她，想把她关在我的身边。

故事的转机发生在——

天赋异禀的霙在利兹和青鸟的乐曲里理解了希美的矛盾。我世界的镜头从我眼中的你，转向到你眼中的我，也因此第一次把自己看成可以随时飞走的青鸟，意识到自己在这个故事中的分量。沉默的小朋友主动出击，演奏，追逐，于是有了生物教室里真挚热切的表白。

“我一直都在你的身后，所以才把音乐坚持了下来。因为想和你在一起，才想去音大。你是特殊的人，哪怕不起眼的事情，在我看来也有着特殊的意义。如果没有希美，至今我会一无所有。”霙对希美的感情直接跳过了传统小说里有关同性恋的矛盾，很真挚和坚定。

某种程度上，霙的视角也让我想起埃莱娜和她的天才女友。对青春期时候在我前面的人抱有迷恋和憧憬的情愫，时隔多年，我依然站在远处频频仰望。青春期以我为主角的故事，大部分都会是在写你。因为...在我还不认识自己的时候，我先认识了你。

伞木希美：神阿 您为什么要教我打开鸟笼的方法呢

从希美的角度看这个故事，青春期女生间介于友情和爱情之间的依恋和追逐，关于爱和自由的关系，关于分别的意义，更复杂也更细腻。

希美是个开朗坦率的女孩子。二刷的时候意识到，可能一开始希美会选择和孤独的霙交朋友，因为希美内心深处也是一个孤独的人。希美对霙的感情包含了体贴呵护，矛盾和嫉妒。

开朗的人不能坦率地讲话的时候，要怎么办呢。霙日益增长的才华和依赖，希美一年级的时候选择了逃避，张开双臂又收回手，她在生物教室的时候选择把现实开成残酷的玩笑。

在霙说出“我最喜欢希美的全部”的时候，希美说，我最喜欢霙的双簧管。我不觉得这是一句拒绝，希美在用自己的方式成全青鸟的故事。和童话里利兹说‘你飞吧，保重了’的硬派十足相似。因为我想起第一次见你样子，我想我最希望你能自由快乐。

——祝你乘风破浪，晴空万里。

山田监督在采访中给观众撒了一个甜蜜的愿景，说十年之后，希望两人之间可以产生近似爱情的关系。

我幻想希美想起这一段没有高潮，也没有结尾的故事，它有薄玻璃般的触感，代表了人某个时候纤细的内心。到底是喜欢你，还是想成为你。更难的是，这些事一点也不冲突。还有自私和自尊，这些全都合在一起，让我和你在亲近和陌生之间远远近近。那个时候还不知道，爱不拘泥于任何形式。有些不可捉摸的复杂情愫在如今回忆起来才有了不同的意味。

这是我今年最喜欢的电影。在霙告白的时候感觉到有点透明的心情和可以畅快呼吸的甜蜜。分镜里重复的视角毫不腻，分分秒秒都都沉醉。想说的还有很多，电影里用童话故事，音乐和小动作代替了很多语言可能会破坏的东西，我的情绪也都留向了这些角落。有时候觉得好的文艺作品像潮水，把我内心深深深处的珍贵感觉冲上岸，让我失神的时候可以坐在岸边无数遍回想，然后有更多勇气。

在这个故事里，虽然如众所知，希美和霙在角色定位上是互相转换的，两人都既是利兹，又是青鸟，但总体去看，应该说，剧中剧中的利兹对应的就是希美，青鸟就是霙。

因为希美和利兹一样，都是她是行为上主动，但情感上被动的那方。

与之相反的霙和青鸟，则是行为上被动接受，但情感上爱得很纯粹及主动。

先从利兹这个角色进行分析，这个角色性情上是内敛而和善的，这大概和她悲惨的过去有关，她没有亲人，是被独自遗留在世的人，所以在性格上她比一般人更为敏感和封闭，这一点我们可以从她下了电车前往面包店上班的那段情节感受到那种莫名的隔离感与陌生感，这段画面不是为了表明小镇的美丽和谐，恰恰是通过这些和谐美好的外部环境表明利兹的人际与处世状态，毕竟那个地方是一个她本该早已熟悉和融入的环境。

不论是表情还是动作交互，都体现了疏离感。

她可能不善于交际，或者是不善于融入人群，但随即工作的情况又表明利兹做事处事是能够且很愿意和习惯于优先为他人考虑（不是站在他人角度考虑，因为缺乏交流，她这种善意往往有一种一厢情愿的淳朴和幼稚，这个特性也导致她自以为地做出了放飞青鸟的举措），因为她早已甘于忍受苦难和卑怯地接受他人的善意。所以她表现出的那种和善并不是那种能够亲近的易相处，她所亲近的只有那些动物和青鸟，而不是人。她的和善是一种逆来顺受的软脾气（当然她也不是那种草包脾气，相反她这种软脾气有着基于自身经历导致的固执和做事想当然的特点），她是会将委屈压在心里、性格上并不作伪（那种若笑将起来即是真的因着开心，反之亦然）、浮萍般孤独的人物。

而这就要说到导致利兹如此性情的的本质内因/特征，孤独。她独自一人生活，与动物为伍，在故事中除了面包店老板和顾客，她没有和其他人有任何交互。青鸟在回应利兹为什么来到和待在其身边时也很明确地说出了利兹的特质：“因为利兹总是孤身一人。”利兹为之触动，作为施救者的她对青鸟提出了唯一一次情感上的对外诉求：“拜托了，请留在我身边，永远永远！”利兹在故事中扮演着推动情节的主动型角色，而这个诉求其实已经暗示了其本质是被动、没有选择的一方。她是一个被生活抛弃的人，所以她渴望陪伴，渴望家人。她后来主动的放手也与此不冲突，因为她害怕被抛弃，所以在遇到这种两难问题时基于自我保护机制她会下意识率先做出脱离行为以避免自身被抛弃。她有主动做出选择的能力，但因为自身以及各种外因，她反而没有多余的选择，她只会一条路走到黑。

青鸟可以看向利兹之外的青空，但利兹则否，她的陪伴只有青鸟。

映射到希美身上，也是同样说得通的。通过希美的乐器、手上的电子表等细节，我们可以得知希美的家庭条件并不十分富裕，应该属于中产且没多少余裕的阶层。希美本身有从事音乐事业的能力，但因天赋不足以及外部受教育环境的限制是不足以达成行业顶尖的。这样的她，虽然外表看似洒脱，却实际上更容易在很多事上耿耿于怀。她看似有很多朋友，与他人也融洽，但她实际上是非常善于伪装和压抑自我的人，人以群分，其实从她与霙能成为实质上的挚友一早就说明了她俩内在性情的一致。她就像利兹，友善而不好相处。而霙虽也是内敛，却因原生环境产生了不同处，请得起私教的她，家庭情况富裕，所以她不用烦恼家事，没有现实的阻力，这也是她从心施为、凭心意行事的重要物质基础，当然这可能也是她从小就产生怯懦性情的原因，虽不知具体缘由（原著没提到），但这优越的家境可能就是她年幼时被同龄人排挤的原因，她面对着家里善意（关爱）和外部恶意（排挤）的人际矛盾产生了无所适从的卑怯心理。而她遇到了希美，这样单纯性情的她就可以做出跟着希美不用操心其他的选择，加之又有着确实的让老师对其上心的非凡天赋，在社会层面上受到诸多眷顾和关爱的她（此时她不再被排挤，所以相对孤独只是从小养成的性情使然，所以说她是被关爱的）就是青鸟，和作为利兹的希美不同，她也确实有着广大的天空。

为对方立场考虑却为此形成不同立场的两人

所以，我们回到之前可以归纳出的镜像命题上去：

利兹（希美）是做出选择的一方，但其自身并没有多少选择的余地。

青鸟（霙）是被动接受选择的一方，但其自身是有选择的余地和退路的。

霙无法理解利兹放飞青鸟的想法和做法，因为她是青鸟，她就像青鸟喜欢利兹般喜欢着希美。她愿意为希美舍弃天空，因为希美就是她心底里的天空。她被动地受到拯救，但爱得十分主动。

希美无法理解青鸟不愿离开，或离开后亦不妨能再回来。因为她恰如怄气般固执的利兹，她做出了选择，她唯一能做的就是恰如一开始给予拯救一般，继续给予对方更好的未来（哪怕是她一厢认为的），在得与失的纠结中，她是把选择权让给了对方。

“我让你离开，但我希望你离开后仍能回来。”利兹（希美）是真正意义上被动期待着的一方。

而与之形成对比的青鸟反倒纯粹得多。这也是为什么虽然情节叙述大多是霙的视角，反而是希美的人物塑造更显得更加复杂和饱满。因为青鸟的定位，在故事内核上就是为了衬托利兹此人所处所行所想。

两人间的交互无言中纠结，纠结中深刻，所幸她们最终都坦然面对了自己，霙终于明白了希美在自己心上的重量和懂得如何适度地去寄托这份感情，这也拓宽了她的内外在世界。而希美也实际上得到释怀，不再纠结表面的追逐与同步，与其说她拒绝了霙的表白，不如说她终于通过知晓霙的心意而与自己和解接受了自己，释然面对眼前之人。两人真正走到对方跟前，心灵上真正并肩平等。恰如小标题所写，隔阂与障碍已然消失，心意至终得以相交。

视对方为青鸟，因对方正是自己的心结，而结局，心意已通。

终注：此一家之言，很多都是脑补和过度解读，故仁者见仁智者见智。

以上。

摘自笔记本：「它的叙事虽然不无可爱之处（我真的很喜欢河豚）并且几乎完全不会在观看后变质（相对少见的美德），但整体呈现出极为软弱的形态。正如希美的性取向我们一直也没有知道——正是这一点让霙这个几乎很好的人物变得令人怀疑：她的追求如同一种幻想；这是说，她没有被爱过，最多只是引发过别人的内疚。童话部分时常很无聊/讨厌，我大部分都跳过。作为高潮的那一次排练正在要达到效果的时候，动画和音轨有几秒钟灾难性地没对上；其实前面部分也时常如此，但没有这么成问题。圆号和小号很美。晃动光点的那一段实际上包含符号学难题，因为反光很难如此精准，并且被反光者自己看不到。[1]游泳被略去的方式有点奇怪。片中校服看上去也很奇怪！总之学校有乐团真好……」 [1] 补记。我们搞混了：反光本身并没有心理学角色，它只是一个非人格的精灵、一个对位旋律，伴随着我们观众以诗歌方式体验角色在令她目眩（dazzled）的他者之光耀下的一个漫长瞬间。 B+

女生与女生之间的情感究竟有多复杂？负责任的说，真的很复杂。友人？爱人？友达以上、恋人未满？不同于男女之恋的轰轰烈烈，大多数的女生之间的情感发生在平淡无奇的日常里，彼此吸引、憧憬、依赖、信任、纠结、感动、厮守、矛盾、决断、放手。对于成年人来说，经历全部阶段可能会花上短到几个月，长则到数十年。而对于本作两位十几岁的少女主角，从初中的稚嫩到高三的成熟，情感的波动从平淡如水到激烈澎湃，人物与片中的音乐背景完全吻合，因此具有十分强的戏剧性。

铠塚霙与伞木希美，相识、相知的过程平凡的不能再平凡，普通的不能再普通。如何让观众从日常的细节中体会到铠冢霙对伞木希美的感情呢？就看第一段的OP，一个人的霙先一步到了学校，正如她日复一日的早到。然而她在等待，等待的期间，世界是空寂的。这个时候脚步声传来，霙并未因此侧目，依然在耐心等待，一直到希美的脚步声踏踏地出现，霙的眼神中一瞬间就绽放出了华彩，她全神贯注倾听那期待已久的声音，全身的每个细胞都随着希美的接近而开始兴奋、欣喜。伴随着希美的出场，音乐开始响起，二人的脚步声踏在节拍上，演绎出相辅相成的二重奏。霙紧紧跟在希美身后，制服从初中换了高中，从校门口到鞋柜，到教员室，再到音乐室，她凝望希美，镜头也始终以霙的视角展现，希美洁白纤细的后颈，跳动的发尾，戴着红色腕表的手所拂过的鞋柜，摇摆的裙角，阶梯上希美的自信又有感染力的微笑，她总是满满的活力，像太阳一样耀眼和温暖。

片中讲了三遍利兹与青鸟的故事。孤独一人生活的利兹，遇到了青鸟幻化的女孩，二人快乐地生活在一起，然而最后利兹却不得不与青鸟分开的故事。第一遍是希美用绘本的方式讲给霙，希美把绘本放在乐谱架上，搬起椅子靠近霙，与她一起翻看绘本，霙因希美的靠近而显得很紧张，同时也在高兴只有自己才能如此靠近希美，当她想要更靠近的时候，却被希美打断了，这一段的用的光线超乎寻常的温暖唯美，也体现出真人电影所无法展现的细腻，我看了一遍又一遍爱到无法自拔。第二遍是霙自己借了图书馆的书通过书的描述了解音乐背景。第三遍，是新山聪美老师与霙的对话，霙因为无法理解利兹放飞青鸟的心情，而始终无法在演奏中好好表现。导演用了不同于京阿尼的画风来讲述这个故事中的故事，三次阐述让观众渐渐深入到利兹与青鸟之间的故事，甚至也如霙与希美一样，把利兹或青鸟的形象投射到彼此的身上。

记得京吹第一部还是第二部中有个情景，黄前久美子的一个学姐因为要升学而退出吹奏部，二人分开前，学姐幽幽地说，三年的时间很短。注定的分别，这恐怕是整个京吹的基调，这种也一样延伸到这一部衍生作品中，已经是高三的霙和希美，都意识到二人能够像这样在一起的时间，很少了。

上学的路上霙和希美在班级门口分开，霙与希美道别，魔怔了一般看着希美转身离开的背影，直接愣在原地，直到夏纪把她拉回现实的世界。霙把自己代入为利兹，无法忍受与心爱的青鸟分别。

再看希美这边，希美也把自己代入为青鸟，她认为青鸟可以飞去，也可以随时回来看利兹，利兹放飞青鸟，并非一种悲伤的结局。然而她却发现，自己并没有可以飞翔的翅膀。希美与霙一样没有填写志愿，而霙收到了新山老师的报考音大的邀请。从久美子、高坂二人的次中音号和小号的合奏，希美突然意识到自己似乎并没有想象中的才能，之后希美刻意告诉新山老师自己想要报考音大，然而只得到了一句客套的敷衍，因此印证了自己确实没有才能。虽然自己在乐团中是长笛首席在其他人看来似乎的风光无限，原来自己并非那个可以展翅高飞的青鸟。

这个时候影片进入下半场，主视角转换为希美视角，一直瞩目着霙的希美。希美邀请霙去泳池，而霙却出乎意料地邀请了学妹，希美露出了惊讶的表情，下一秒钟却切换到并不在意的表情，那是利兹发现青鸟半夜偷偷飞出去时的惊讶和难过。嘈杂的教室里，希美远远看着新山老师对霙的悉心指导，在霙对她挥手的时候，却别过头去，那并非是嫉妒，而是她已经更深的意识到自己的爱已经限制了霙本来可以翱翔的空间，那种希望她幸福，却不得不要放手的刺痛，让她不敢回应青鸟的呼唤。

最后一段的合奏《爱的决断》，悠扬唯美的音乐声中，已经酝酿了数十分钟的情感已经得到充分的发酵，双簧管与长笛的呼应，霙不再似机器人一般的吹奏，而是将自己对希美的情感完全融入到乐曲之中，倾诉给希美听，后半程合奏已经完全变成双簧管的独奏。而至此，希美也完全感受到了霙的心情。惊讶于霙长期以来的有所保留的演奏，也惊艳于霙的演奏表现力，长笛的吹奏也因此停歇了片刻，她捏紧长笛的手，以及滴落的眼泪，导演通过这么一些小小的动作，让观众明白了希美已经证实自己正是霙的牢笼时的心痛。

虽然很多人都会在合奏休止符落下的那一刻，为二人注定的分别落泪。然而我认为本片的最高潮并非是合奏，恰恰正是合奏之后霙与希美在理科室的“最喜欢”拥抱。希美即痛心又感慨于神让自己学会了打开牢笼，既然打开牢笼，就要让青鸟翱翔于它应该去的天空。霙的倾诉，真的无动于衷的被希美一笑了之吗？对于利兹来说，放手是她唯一表达爱的方式。这一段的处理，导演山田桑真的十分用心，希美背在身后的手是她无言的内心，纠结、不忍心、难以放手、最终决断。她的脸上虽然还有她一贯以来的开朗微笑，然而内心是无法掩饰的。因为霙对于她来说也不仅仅是一个同学、朋友而已，从理科室出来的时候，与霙的相遇、相识、相知整个过程历历在目，并非她所声称的早已忘记。“最喜欢”拥抱，是二人之间唯一一次最近的距离，霙已经感觉到希美打开了鸟笼的门，迫不及待倾诉出自己对希美的所有喜欢，青鸟并不愿意离开利兹，同时她也能够理解利兹为何要打开鸟笼。二人之间，并非简单谁是青鸟，谁是利兹的投影，她们相互是对方的利兹和青鸟。很多人不解为何希美要笑着推开霙，是不想接受霙的情感吗？并不是的，希美想要与霙在一起的心意与霙一样的强烈，片中出现数次两只鸟一起飞翔，我想着那才是希美真实的想法“要加油，自己也要拥有一双可以与霙一起翱翔的翅膀，这样才能永远与霙在一起”，而不是现在，当自己的才华还不足以托起霙的才华的现在，却拖累她。

高潮后的沉寂，画风回复到二人的日常，分开的二人，一个独自前去图书馆，另一个独自前去音乐室。与开始时的不同，二人都坚定地迈着相似的步伐，那还是一段与片头相呼应的，以脚步声作为节拍的乐曲，潇洒地90度转身，裙角也随之摆动，一遍打开了乐谱，另一边打开了书籍……山田桑用了几乎一致的镜头来对比二人的状态，正是因为二人已经充分地沟通了彼此的心意，心生安定。霙没有了影片一开始时那种对希美无法把握的胆怯，越来越像开朗自信的希美，希美也在为自己今后的道路努力着。

山田桑还拍了许多看似是莫名其妙的镜头，比如老师上课教的质数，比如希美最后做的那道题，比如河豚的数量，比如理科室的试管，还有就是最后两个相溶的色块，disjoint最后划掉了dis，这些细节表面上好像与故事没有什么关联，但实际上却在暗示霙与希美是相同的人，她们对彼此都是特别的存在，并且最终会走在一起。这恰巧又与利兹与青鸟这部吹奏乐的第四章也是最后一章《到达遥远的天空》相吻合，神一样的山田桑将二人的故事与音乐完美糅合在一起，在影片中虽然并没有明明白白地讲二人后续的故事，但可以确信，片尾那一段希美突然对着霙的那一转身，一定是在大概率地暗示二人最终会一起在遥远的天空中飞翔。

所以，《利兹与青鸟》最终，应该如希美所期望的，是一个美好的结局。

这只是我个人对这部作品的观后感，会有一些剧透的内容。如果不想被剧透的朋友就没有必要看了。

正如电影的标题《 利兹与青鸟》一样，电影就是一个时刻围绕这这个标题展开的故事，你在观影的时候代入的是谁的视角，那么对于霙和希美谁是利兹，谁是青鸟的判断可能会有一定的影响。

电影当中的一个细节，霙多次捋头发，这几乎时刻都是在对应着她的内心情感。

回到重点，到底谁是利兹谁是青鸟？这个问题其实很难回答，因为随着时间的不同，两人对应的角色是可以互换的。那么《 利兹与青鸟》到底是一个怎么样的童话故事呢？

利兹是一个独自居住在森林里的姑娘，她平时工作的地方在一个面包店，有一天在她给小动物们喂食的时候，发现了一只美丽的青鸟，“蓝的简直就像飞翔在天空中的大海一般的蓝色”。一阵狂风暴雨过后，利兹发现一位倒在外面的蓝头发的少女。经过一段时间的疗养，蓝发少女逐渐好转。两个人一起幸福的生活在一起，可是逐渐，利兹发现早上有时候蓝发少女并不在自己身边，那是因为青鸟会先飞到外面然后再回来。于是有一天，她会有一天在外面利兹看着青鸟，突然说了一句，请留在我身边。但是当利兹意识到，真正属于青鸟的是那片一望无际蔚蓝的天空，她决定让青鸟离开自己，青鸟也表示她一切都会听从利兹的，然后她朝着天空中展翅高飞，逐渐远离利兹的视野。

在这个故事中一开始，霙把自己当成了利兹。所以两人在solo合作的时候，产生了一些不和谐感。泷老师发现了这一点，而眼里时刻注视着泷老师的丽奈也马上意识到这个问题。她自己单刀直入对霙说了自己的看法，而霙只能一个劲的说，不是希美的错，都是我的问题。之后，丽奈和小黄两个人把霙和希美的双簧管和长笛的部分用小号和上低音号来了一段，契合度堪称完美（毕竟老夫老妻）这里对霙和希美两个人都产生了不小的震动。

霙在和新山老师交谈的时候，她一而再再而三强调自己并不懂利兹的心情，所以始终无法吹奏出完美的双簧管solo，但是这一切的前提条件是，霙的自我代入是利兹。因为她觉得是自己的自私，束缚住了希美。可是真的是这样么？新山老师建议霙将自己代入青鸟的心境去再次尝试，然后两次效果截然不同。（这一段在高潮的部分，我听到了座位周围传来了不少的哭声，我自己的眼泪也是一直在流，但是我自己都没有意识到，音乐的力量，真的是伟大又神奇）希美终于听到了到目前为止霙真正的实力，她哭了，她终于意识到，原来是因为霙要配合自己的level，一直在压抑着自己的实力，自己和霙虽然是通过音乐相结识的但两个人的距离以及渐行渐远了（举一个例子，就如同现在正在播出的《刀使巫女》沙耶香对可傲天说的那句话一样，你已经在不知不觉中，甩了我们多少条街了）

但是，我们站在希美的立场上考虑一下她的感受，大家同时涉足一个领域，别人的能力越来越炉火纯青，已经厉害要追赶别人连人家影子都看不到的时候。1年前为什么希美会突然退出社团（我没有看过小说，这只是个人猜测）或多或少，希美的内心还是有一点点嫉妒得情感和不甘心在里面。但是这种负面情绪的程度远远不如她对霙的感情。可能这样下去，我就追赶不上她的步伐了，那么我还以什么样的身份留在霙身边呢？可以说希美的心是好的，但是做法错误了。但是现在，希美才终于知道，霙不是利兹而是青鸟。是自己束缚了霙，她不能大显身手的原因在于她要配合自己的节奏，可是希美最初还希望如果我能够去音乐大学的话，这样能不能能不能缩短两个人的差距。希美难得没有努力么？不，她努力了，但是现实就是她的才能确实不够。同样是有考音乐大学的志向，新山老师对霙非常重视，但是这边却被忽视。希美终于看透了，我就是个一般人。我不能再成为束缚霙的要素了，这个鸟笼是很美丽，但是青鸟应该去的舞台是那蔚蓝的天空。

在霙看来，希美的全世界有很多人，自己或许只是从她全世界路过的一个人。但是对霙自己来说，希美就是她的全世界。可是霙怎么又知道，她又何尝不是希美的全世界呢。霙的眼里自始至终只有希美一个人，这样下去是不行的。关于离别，这是人在这个社会中不得不面对的一个问题。不论是同学朋友，还是恋人家人。都一定会以某一种形式迎来离别的那一天。铁男对三井的那句“再见了，运动男孩。”现在再来品味这句话，感慨万千。

霙一开始对今年新入学的态度梨梨花并不是冷淡，而是她内心和眼里就只有“希美”一个人。但是梨梨花自始至终不放弃，她去询问希美如何能更好和霙相处，最后霙也意识到这个可爱的后辈为了自己所做的努力，她开始渐渐关心起了希美以外的人。这同样也是希美所希望看到的。

那个拥抱，霙从最开始的被动等待到最后自己的主动出击，这是在她将自己的视点从利兹转换成青鸟之后。希美希望我怎么样我就怎么样，利兹希望我怎么样我就怎么样。我希望霙能够不要再考虑我的情况，拿出自己真正的实力做自己真正喜欢做的事情。如果利兹希望我回到蓝天是她的意念，那我就离开她吧。

整个电影的展开（霙的视角）：我的一生最美好的场景，就是遇见你——在人海茫茫中静静凝望着你，陌生又熟悉——尽管呼吸这同一天空的气息，却无法拥抱到你——如果转换了身份和姓名，或许我就可以理解你——十年之后的你会在哪里？身边有怎样的风景？——我们的故事也许不算是happy end，但是我永远都不会忘记——如果当初不是你勇敢的主动接近，现在或许就是不同的结局——我对你做出的决定，千言万语都在「 愛ゆえの決断」的双簧管solo里。

爱有很多种表达形式，放手是一种，领悟到对方的真实意图，接受放手也是一种。

奥斯卡长篇动画电影提名——《利兹与青鸟》

2018年12月11日 0:40刷完《利兹与青鸟》，有感：

每一个人一生都必定要看的作品！为什么？所有人，对于亲情，友情，爱情都总是抱有着一种根深蒂固的占有欲。然而这部作品却告诫所有人，真正的爱，不应该是占有，而是给予自由。这是一种非常难得的爱的方式，超越了所有充满了欲望和占有的所谓的“爱”。在这份愿意带给爱人自由的“爱”面前，任何欲望与占有的所谓的“爱”都不算是真正的爱，单单只显得卑鄙可憎！

为什么我会有非常强烈的感觉，因为前几天我一直在刷12岁时一直难忘的作品，12年的《剑风传奇》剧场版。以前只觉得非常震撼，但是太过缺乏美感，也太过严肃就没看，以我现在的审美反而觉得还不错。这部作品核心人物是格里菲斯和格斯。他们之间的关系也是同性恋类型的。

格里菲斯是为了幼年的梦想——得到自己的国家而成立鹰之团，在遇到格斯以后，就被格斯吸引而把他召入团里（格里菲斯：“我需要你。”“为你挺身而出，需要理由吗”）。鹰之团凭着强劲的战斗力和格里菲斯的战术为国王夺回城池，被王室承认为正规军。

但是由于格斯听到格里菲斯对公主的对白——“人应该为了自己的梦想奋斗。”“鹰之团的战友都与我平等，如果他们要去追寻自己人生的梦想，就应该坚持到底，就算阻止他们的人是我。”，格斯受到触动，因此提出离开鹰之团，想自己追寻自己人生的意义。

但是格里菲斯却自白“决不允许你离开我”，并且在和格斯的失败决斗以后变得非常失魂落魄，甚至被国王发现与公主通奸，被折磨了一年成了废人。之后“神之手”出现，格里菲斯献祭了整个鹰之团，并自白道：“因为格斯，我忘记了我的梦想。”，在献祭后变成恶魔以后，甚至为了刺激格斯做出了非常令人疯狂的举动。

我一开始很萌这对cp，但是我渐渐发掘，我从这两人的关系中单纯只感觉到了格里菲斯对于格斯的占有欲。原本说着“战友与我平等”“战友要想追求人生的梦想，就算是我阻止他们也应该坚持”等等，但是对于格斯的离去却是“决不允许”，以及“成千上万的敌友中，就只有你（格斯）让我放弃了梦想”，甚至在与公主通奸时脑海里全部都是反复着格斯离去的场景，以及成魔对女主角做出疯狂的行为时死盯着格斯......全部都是疯狂的占有欲。

也许这种恋情真的非常非常极端，但是其实在我们生活中真的非常常见。

不管是什么形式的爱，无论是亲情，友情还是爱情，都有着控制欲与占有欲的存在。父母死死地控制孩子的一举一动，夫妻之间的猜疑，朋友之间的背叛等等。这些情况有的轻，有的表现得很严重。总之，好像爱一个人就是“你属于我”，“你就是我的·”“你必须得听从我”一样，其实从某些意义上来看，非常的自私自利。

然而这部《利兹与青鸟》，好像是个不得了的百合剧，搞得很多人都觉得很敏感很尴尬一样。实际上，核心是一种非常真诚的，纯粹的爱。也许有人固执地认为这是百合，但是我觉得这也不是传统意义上的“百合”。主题已经很清楚了，就是片名——《利兹与青鸟》，这个绘本的故事。即使爱得深沉，但是不是关紧鸟笼的低劣的占有欲，而是给予“能够飞向任何地方”的翅膀的自由。

说句实在话，世界上真的很少有人能够做到给予爱人自由。世人的爱都如同黏糊糊的浆糊，看似黏腻亲密，实际上只是束缚，让人觉得非常恶心......也许很多人会喷我，但是我依旧认为，真正的爱，不应该是占有，而是给予自由。

（擅自转载啥的应该没人吧......反正挺讨厌剽窃的，有则必究。）